1. 通過識別人的面部表情來判斷人的情緒：用于課堂&家長會。畢竟班級類型的課堂上，老師沒有辦法百分之百對所有學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)逐一進行關(guān)注，那么這項識別，可以很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂狀態(tài)的表現(xiàn)：積極、興奮、沮喪、失落、害怕、擔(dān)心……對的不是學(xué)習(xí)障礙的病癥，而是心理障礙的病癥。

2. 真的“創(chuàng)客”教育都實現(xiàn)在家庭生活場景里。

3. 上課虛擬場景的實現(xiàn)。將復(fù)蘇的是歷史、國學(xué)和文化的積淀，呈現(xiàn)歷史情境、呈現(xiàn)詩詞描述的環(huán)境、呈現(xiàn)在歷史當(dāng)下，懷抱的一些情緒；讓所有的技術(shù)學(xué)習(xí)變的更有趣，職業(yè)技能培訓(xùn)需要有實際的模擬場景。

4. 為教師和教學(xué)研究提供大量學(xué)生案例，從作業(yè)和練習(xí)當(dāng)中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)特長表現(xiàn)的分析。

5.通過燈光、氣溫、環(huán)境色彩、聲音……幫助老師穩(wěn)定和疏導(dǎo)教室上課場景與狀態(tài)。(有一些心理咨詢室已經(jīng)開始使用玻璃明暗度自動調(diào)節(jié)和光明智能控制)

6.讓考試變得不像考試，忘記“中國還是以考為首”的歷史。未來的考場，或許是通過語音、聊天、甚至體育競技、一場實驗、一首歌唱就可以分析出一個孩子在一門學(xué)科當(dāng)中掌握的程度和應(yīng)用能力。（10后的寶寶們，別怪叔叔阿姨，誰讓你們天生就有“遠見”）

7. 成為正面管教教育模式的一個管理工具，通過對人的識別和適當(dāng)表達。讓人和人之間的相處變的更純粹和容易，讓素養(yǎng)教育變的可呈現(xiàn)、可感受。

8. 人工智能，總歸是要加上“人工”兩個字，在判定一些普適性問題的情況下，為人類創(chuàng)造并實現(xiàn)更為細(xì)膩的個性化場景和需求。在科技力量供需匹配對應(yīng)的前提下，不變的是人類交互的初衷和需要用靈魂進行的所有表達。

人工智能時代，教育依然是一個需要“靈魂”的行業(yè)。